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Bären, Wölfe, Luchse Bären, Wölfe, Luchse

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Erstellungsdatum: 22.04.2013
Änderungsdatum: 12.01.2016
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Baer Wolf Luchs T Baer Wolf Luchs 1  

Die liebe Wespe Vesparine Die liebe Wespe Vesparine

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Erstellungsdatum: 30.06.2014
Änderungsdatum: 27.02.2016
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von Karin Huber

Wespe Vesparine 

Drachen Drachen

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Erstellungsdatum: 26.07.2009
Änderungsdatum: 27.02.2016
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Drachen 1 Drachen 2

Fische Fische

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Erstellungsdatum: 09.11.2010
Änderungsdatum: 27.02.2016
Dateigröße: 4.12 MB
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von Monika Giuliani

Fische 1 Fische 2

Fledermaus Fledermaus

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Erstellungsdatum: 26.07.2009
Änderungsdatum: 13.01.2016
Dateigröße: 4.34 MB
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Fledermaus neu T Fledermaus Wochenstube

 

Fledermaus für Erstleser Fledermaus für Erstleser

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Erstellungsdatum: 28.04.2014
Änderungsdatum: 13.01.2016
Dateigröße: 4.01 MB
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Fledermaeuse kurz1 Fledermaeuse kurz3 

Fledermaus Spiel Fledermaus Spiel

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Erstellungsdatum: 10.10.2010
Änderungsdatum: 28.04.2014
Dateigröße: 554.26 kB
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 Fledermaus Spiel1

Bild Spielbrett (Flying Foxes): Wikimedia Commons, Paul Holloway (Lizenz)
Cliparts von Melonheadz

Fuchs und Dachs Fuchs und Dachs

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Erstellungsdatum: 23.09.2013
Änderungsdatum: 27.02.2016
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von Dietlind Steuer

Fuchs Dachs 1 Fuchs Dachs 2

Fuchs und Dachs: Lapbook-Vorlagen Fuchs und Dachs: Lapbook-Vorlagen

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Erstellungsdatum: 23.09.2013
Änderungsdatum: 27.02.2016
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von Dietlind Steuer

Fuchs Dachs Lapbook38

 

Fuchs und Dachs: rechnen und knobeln Fuchs und Dachs: rechnen und knobeln

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Erstellungsdatum: 23.09.2013
Änderungsdatum: 27.02.2016
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von Dietlind Steuer

Fuchs Dachs 3 Fuchs Dachs 4

Hühner und Kueken Hühner und Kueken

Erstellungsdatum: 06.02.2017
Änderungsdatum: 06.02.2017
Dateigröße: 3.78 MB
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Huhn Kueken T Huhn Kueken 1

Lebenszyklus: Marienkaefer Lebenszyklus: Marienkaefer

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Erstellungsdatum: 17.02.2015
Änderungsdatum: 27.02.2016
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 Lebenszyklus Marienkaefer Sachtext Lebenszyklus Marienkaefer Spiel

 

Maulwurf Maulwurf

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Erstellungsdatum: 26.07.2009
Änderungsdatum: 05.03.2015
Dateigröße: 3.73 MB
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Maulwurf T Maulwurf Info

Maulwurf Theodor Maulwurf Theodor

Beliebt!
Erstellungsdatum: 30.06.2014
Änderungsdatum: 27.02.2016
Dateigröße: 618.17 kB
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Eine Geschichte in Reimform von Karin Huber

Maulwurf Theodor

Spinnengeschichte Spinnengeschichte

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Erstellungsdatum: 23.11.2008
Änderungsdatum: 27.02.2016
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Spinnengeschichte

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  • Die Schildkröte und der Hase


    Schildkroete Hase T  Schildkroete Hase 2  

    Sieht er nicht nett aus? - der unbekümmerte Hase, der sich seines Sieges so sicher fühlte, dass er unvorsichtig wurde und kurz vor dem Ziel einschlief, während die langsame Schildkröte mit unermüdlichem Einsatz und mit grosser Ausdauer vor ihm über die Ziellinie spazierte und den Wettlauf gewann.

    Bestimmt gefällt die Fabel in einfacher Sprache auch den Kindern:  Die Schildkröte und der Hase

     

  • Fundstück (21): Kinderzeit


    Kinderzeit

    auf Kinderzeit.de finden Sie

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    • Malvorlagen & Basteltipps
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  • Wochenperlen kreativ


    Woperle kreativ 13  Woperle kreativ 15  Woperle kreativ 48

    Woche für Woche eine kreative Herausforderung!

    Neben den „klassischen“ Wochenperlen mit je einer Seite Deutsch- und Mathematikaufgaben für die 1. bis 6. Klasse und den Schreibperlen mit wöchentlich drei neuen Schreibanlässen, gibt es ab sofort die „Wochenperlen kreativ“:

    Die „Wochenperlen kreativ“ wollen unsere Schülerinnen und Schüler auf eine Zukunft vorbereiten, in der Kreativität, selbständiges Denken und unkonventionelle Problemlösung mehr denn je gefragt sein werden: Hier stehen sie offenen Aufgaben gegenüber und durchlaufen den ganzen Prozess von der Definition des Problems, über das Brainstorming möglicher Lösungen oder Lösungswege, bis zur Planung, Fertigung und Verbesserung ihres Produktes.

    Dazu bekommen sie jede Woche eine neue, interessante Aufgabe und lassen sich von ganz unterschiedlichen Themen herausfordern.

    Das Vorgehen / der Ablauf des Projektes wird am Anfang mit den Schülern besprochen. Später arbeiten sie völlig selbständig. Die Plakate mit den 5 Schritten hängen an der Wand:

    Woperle kreativ 1  Woperle kreativ 2  Woperle kreativ 3  Woperle kreativ 4  Woperle kreativ 5

    1. überlegen / fragen
    2. nachdenken / vorstellen
    3. planen
    4. ausführen
    5. beurteilen und verbessern

    Woperle kreativ Reflexion

     


    Nach dem 5. Schritt erfolgt die Reflexion.

     

     

    Die Kinder haben die ganze Woche Zeit, um daran zu arbeiten. Selbstverständlich darf das Projekt im Team oder zu Hause in der Familie diskutiert und ausgeführt werden. Die meisten Aufgaben eignen sich gut für Gruppen- oder Partnerarbeit.

    Die Themen sind in sich differenziert und eignen sich für jede Altersstufe.

    Download: Wochenperlen kreativ der kommenden  Woche 13.
    Für Nicht-Mitglieder als Freebie für kurze Zeit: Wochenperlen kreativ 13.

  • Knacknuss 329


    Knack329

    Antworten bitte im Kommentar. Für die erste richtige Lösung gibt es 10 Nüsse und für 100 Nüsse einen Preis zu gewinnen. Pro Person ist nur eine Antwort erlaubt. Viel Glück!

  • Der Rosenstrauss


    roses 690085 960 720

    Eine junge Frau erhielt einen Strauss mit einem Dutzend Rosen. Daran angehängt war ein Zettel, auf dem stand nur „Jemand, der dich liebt“ - aber keine Unterschrift.

    Die Frau dachte zuerst an die Männer in ihrem Leben, Verehrer, Männer, für die sie heimlich schwärmte, neuere Bekanntschaften. Oder waren es vielleicht ihre Eltern? ihr Vater, ihre Mutter? Irgendein Arbeitskollege oder eine Kollegin? Sie überlegte lange und rief dann eine Freundin an, um sie zu fragen, ob sie vielleicht noch eine Idee habe, wer ihr den geheimnisvollen Strauss geschickt haben könnte.

    Plötzlich kam ihr ein Gedanke; „Sag, warst du etwa die Person, die mir die Rosen geschickt hat?“
    „Ja.“
    „Warum?“
    „Weil du bei unserem letzten Gespräch so schlecht gelaunt warst. Ich wollte, dass du einen ganzen Tag damit verbringst, an alle Menschen zu denken, die dich lieben.“

    Bruno Ferrero, Qumran2
    Bild: Pixabay, Unsplash

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen III


    Dritter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Kompetenzerleben und Stärken-Orientierung

    Kind chombosan6Alle Lehrpersonen gehen davon aus, dass der Schüler Kompetenzen und Stärken hat, wie jeder andere Schüler auch. Diese gilt es zu erkennen.
    - Was kannst du gut?
    - gezielt Aufgaben geben, die der Schüler bewältigen kann – also Erfolge gezielt herbeiführen
    - Die Lehrperson achtet vor allem darauf, was der Schüler kann bzw. gut macht und meldet es detailliert zurück.

    Selbstwirksamkeit ermöglichen

    Kind chombosan7Hier geht es um die innere Überzeugung von Menschen, dass sie in ihrem Leben etwas bewirken können, wenn sie sich darum bemühen. Flüchtlinge können sich, auf dem Hintergrund traumatisierender Erlebnisse, hilflos und ohnmächtig erleben. Dann ist es wichtig, dass die Lehrperson sie gezielt darauf hinweist, dass sie Einfluss auf ihr Leben und ihr Wohlergehen nehmen können.
    Beispiel: „Du hast gut gelernt, und beherrscht deshalb die Plus-Aufgaben schon besser als letzte Woche.“
    Beispiel: „Du hast deinen Mitschülern gezeigt, welche Musik und Mode in deiner Heimat gerade aktuell ist. Hast du auch bemerkt, wie die meisten gut mitgemacht haben? Das ist dir mit deinem Vortrag gut gelungen.“

    Unterstützungskultur

    Leitidee an der sich alle Lehrpersonen der Schule orientieren lautet: „Was braucht der Schüler, um es gut zu machen, sich wohl zu fühlen und gut lernen zu können?“

    Nicht nur die Lehrperson – auch die Mitschüler sind ein Schlüsselelement bei der Integration

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen II


    Zweiter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Die ersten Tage

    Kind chombosan4

    Die Lehrperson heisst den Schüler an der Klassenzimmertür willkommen. Er wird sich in der Klasse vorstellen und es gibt ein kurzes Kennenlernspiel. Am zweiten Tag hängt die Lehrperson ein schönes Bild vom Herkunftsland des Schülers auf. Die Idee dabei ist, den Kontext rund um den Schüler zu würdigen und für seine Mitschüler als etwas Positives und Wertvolles darzustellen.

    Später fertigt sie nach Rücksprache mit dem Schüler eine Fotographie von ihm an, die ihn dabei zeigt, wie er sich in der Schule wohlfühlt, und sendet es dessen Eltern. Damit will sie seinen Eltern das Gefühl vermitteln, dass es ihrem Kind in der fremden Schule gut geht. Sie ruft auch seine Eltern an, um sich danach zu erkundigen, wie aus Sicht seiner Eltern die ersten Schultage verlaufen sind.

    Später bringt die Lehrperson eine landestypische Süssigkeit mit in die Schule. Diese setzt sie als Belohnung ein, wenn die ganze Klasse, ein bestimmtes Ziel erreicht hat, dass alle gut zusammenarbeiten, d.h. dann auch mit dem neuen Schüler.

    Grosszügig Anerkennung geben

    Fallbeispiel: Bewegungsübungen