Gästebuch

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NameEintrag
drachenblut
aus NRW
Geschrieben am: So 02 Mai 2010 15:20:25 CEST
Hallo Marisa, 
:grin  
Die neuesten Materialien zum Thema Fußball sind ein absoluter Knaller!! Selbst weniger Fußballbegeisterte finden hier ausgesprochen ansprechende Einheiten! Toll, wie du es immer schaffst, ein Thema so vielschichtig anzubieten :grin  
MERCI! Manuela
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Heidrun Burdack
aus Roßwein /Sachsen
Geschrieben am: Sa 01 Mai 2010 21:32:54 CEST
Liebe Marisa,diese Seite ist supertoll! 
Wo nimmst du nur die Zeit und Ideen für so viele Materialien her? Habe schon einige im Unterricht eingesetzt und meine Schüler sind genauso begeistert wie ich. Vielen, vielen Dank! 
Würde auch gern mithelfen, um die Texte in Deutsch aufzubereiten, könnte so etwas zurückgeben.
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sula
aus 86938 Schondorf
Geschrieben am: Sa 01 Mai 2010 19:29:56 CEST
hallo an die macher dieser web-seite. einfach toll, ich werde wohl viele nützliche seiten für meine trainingskinder finden. 
danke
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J. StöckliGeschrieben am: Sa 01 Mai 2010 17:19:08 CEST
Hallo! 
Ich bin total begeistert von Ihrer Seite! Echt toll, stellen Sie Ihre Materialien zur Verfügung - ganz herzlichen Dank!
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Foxi
aus Ganderkesee
Geschrieben am: Di 27 Apr 2010 22:19:18 CEST
Liebe Frau Herzog, 
herzlichen Dank für das wunderbare Material, dass Sie zur Verfügung stellen. 
Ich stöbere sehr oft und sehr gerne auf Ihrer Seite und entdecke immer wieder Schätze.
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alexpimerGeschrieben am: So 25 Apr 2010 07:57:41 CEST
Very cool site. Keep up the great work!
http://visual-news.ru
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Ara95Geschrieben am: Fr 23 Apr 2010 22:53:25 CEST
Liebe Frau Herzog! 
 
Ich bekam heute noch einen Tip zum Thema Nachspuren. 
http://www.senteacher.org/Print/ auf dieser Seite finden sie unter Handwriting 1+2 die Möglichkeit Vorlagen zum Nachspuren zu erstellen. Kostenlos und qualitativ sehr hochwertig. 
Danke noch einmal für ihre Hilfe. 
;)  
 
Ara95 :)
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Ara95Geschrieben am: Do 22 Apr 2010 10:52:10 CEST
Vielen Dank für das tolle Material. Schade das ich ihre Seite nicht schon früher gefunden habe. Das Ampelsystem passt prima zu meinen Förderkindern. Danke für ihre tolle Arbeit. :) :grin
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SarahGeschrieben am: Mi 21 Apr 2010 19:41:22 CEST
Juhui! Ich habe gerade das Römerheft entdeckt! Herzlichen Dank!Habe gemeint, ich hätte meine drei Wünsche bei der guten Fee schon "verwünscht"! Super!
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SarahGeschrieben am: Do 15 Apr 2010 18:47:43 CEST
Ich habe die Seite heute entdeckt und es hat mich das Download-Fieber gepackt. Von den Ampelheftern bin ich absolut begeistert. Ich würde gerne mehr so arbeiten, es fehlt mir aber die Zeit, teilweise auch das Material und das Knowhow, um effizient zu sein.  
Beim Herunterladen suchte ich immer wieder den Haken, aber es ist wirklich gratis und dazu noch gute Qualität. Mir gefällt die Gestaltung. Danke viel, viel Mal! 
Liebe Marisa, falls du je Lust und Zeit hast, aus den Römern ein Ampelheft zu machen, ich wäre die Erste die es im Unterricht verwenden würde, versprochen! 
 
Liebe Grüsse und nochmals herzlichen Dank für diese tolle und grosszügige Arbeit! 
 
Sarah
Admin Kommentar: Liebe Sarah 
 
Vielen Dank für deine schöne Rückmeldung. Du hast sogar Glück. Im Moment arbeite ich nämlich gerade intensiv an neuen Ampelheften zum Thema ... Römer. 
 
Liebe Grüsse  
Marisa
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ChristinGeschrieben am: Mi 14 Apr 2010 12:34:20 CEST
Ich kann auch nur sagen: Die Angebote für die Schule auf dieser Seite sind sehr durchdacht und wunderschön gestaltet.  
Vielen herzlichen Dank für die genialen Ideen und Unterrichtsunterlage!  
 
Begeisterte Grüsse 
Christin
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Robert
aus Böblingen
Geschrieben am: Fr 09 Apr 2010 18:29:33 CEST
Das Design passt sehr gut für Thema Lehrmittel, besonders der Header sticht besonders ins Auge.
http://parkplace.at
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MajaGeschrieben am: Di 06 Apr 2010 10:32:29 CEST
Vielen Dank für die vielen tollen und nützlichen Tipps!!! Die Unterrichtsmaterialien sind sehr schön aufgemacht und passen genau zu meiner Klasse. Danke! Danke! Danke! :grin
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KeilyGeschrieben am: Mo 05 Apr 2010 13:09:59 CEST
Hallo liebe Marisa Herzog, 
ein herzliches Dankeschön für diese tolle Seite. Zunächst konnte ich gar nicht glauben, dass das alles kostenlos zur Verfügung gestellt wird... 
Bin total begeistert und freue mich, dass es noch so selbstlose Menschen gibt, die mit anderen ihre Ideen teilen. Das erfreut mich richtig zum Osterfest und für meinen Unterricht... 
Alles Gute, viel Energie, Zeit und Kraft für weitere gute Ideen wünscht Keily.
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TanjaGeschrieben am: Sa 27 Mär 2010 20:54:31 CET
Ich habe heute den ganzen Tag auf dieser Seite verbracht udn bin hell begeistert!  
Es gibt hier soviele super vorlagen zum Arbeiten alle sind super :grin  
 
Besten Dank an dich Marisa für diese Arbeit! Übrigens finde ich die Seite wirkich gut gemacht und ich hatte keine Probleme!
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  • Wochenperlen kreativ


    Woperle kreativ 13  Woperle kreativ 15  Woperle kreativ 48

    Woche für Woche eine kreative Herausforderung!

    Neben den „klassischen“ Wochenperlen mit je einer Seite Deutsch- und Mathematikaufgaben für die 1. bis 6. Klasse und den Schreibperlen mit wöchentlich drei neuen Schreibanlässen, gibt es ab sofort die „Wochenperlen kreativ“:

    Die „Wochenperlen kreativ“ wollen unsere Schülerinnen und Schüler auf eine Zukunft vorbereiten, in der Kreativität, selbständiges Denken und unkonventionelle Problemlösung mehr denn je gefragt sein werden: Hier stehen sie offenen Aufgaben gegenüber und durchlaufen den ganzen Prozess von der Definition des Problems, über das Brainstorming möglicher Lösungen oder Lösungswege, bis zur Planung, Fertigung und Verbesserung ihres Produktes.

    Dazu bekommen sie jede Woche eine neue, interessante Aufgabe und lassen sich von ganz unterschiedlichen Themen herausfordern.

    Das Vorgehen / der Ablauf des Projektes wird am Anfang mit den Schülern besprochen. Später arbeiten sie völlig selbständig. Die Plakate mit den 5 Schritten hängen an der Wand:

    Woperle kreativ 1  Woperle kreativ 2  Woperle kreativ 3  Woperle kreativ 4  Woperle kreativ 5

    1. überlegen / fragen
    2. nachdenken / vorstellen
    3. planen
    4. ausführen
    5. beurteilen und verbessern

    Woperle kreativ Reflexion

     


    Nach dem 5. Schritt erfolgt die Reflexion.

     

     

    Die Kinder haben die ganze Woche Zeit, um daran zu arbeiten. Selbstverständlich darf das Projekt im Team oder zu Hause in der Familie diskutiert und ausgeführt werden. Die meisten Aufgaben eignen sich gut für Gruppen- oder Partnerarbeit.

    Die Themen sind in sich differenziert und eignen sich für jede Altersstufe.

    Download: Wochenperlen kreativ der kommenden  Woche 13.
    Für Nicht-Mitglieder als Freebie für kurze Zeit: Wochenperlen kreativ 13.

  • Knacknuss 329


    Knack329

    Antworten bitte im Kommentar. Für die erste richtige Lösung gibt es 10 Nüsse und für 100 Nüsse einen Preis zu gewinnen. Pro Person ist nur eine Antwort erlaubt. Viel Glück!

  • Der Rosenstrauss


    roses 690085 960 720

    Eine junge Frau erhielt einen Strauss mit einem Dutzend Rosen. Daran angehängt war ein Zettel, auf dem stand nur „Jemand, der dich liebt“ - aber keine Unterschrift.

    Die Frau dachte zuerst an die Männer in ihrem Leben, Verehrer, Männer, für die sie heimlich schwärmte, neuere Bekanntschaften. Oder waren es vielleicht ihre Eltern? ihr Vater, ihre Mutter? Irgendein Arbeitskollege oder eine Kollegin? Sie überlegte lange und rief dann eine Freundin an, um sie zu fragen, ob sie vielleicht noch eine Idee habe, wer ihr den geheimnisvollen Strauss geschickt haben könnte.

    Plötzlich kam ihr ein Gedanke; „Sag, warst du etwa die Person, die mir die Rosen geschickt hat?“
    „Ja.“
    „Warum?“
    „Weil du bei unserem letzten Gespräch so schlecht gelaunt warst. Ich wollte, dass du einen ganzen Tag damit verbringst, an alle Menschen zu denken, die dich lieben.“

    Bruno Ferrero, Qumran2
    Bild: Pixabay, Unsplash

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen III


    Dritter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Kompetenzerleben und Stärken-Orientierung

    Kind chombosan6Alle Lehrpersonen gehen davon aus, dass der Schüler Kompetenzen und Stärken hat, wie jeder andere Schüler auch. Diese gilt es zu erkennen.
    - Was kannst du gut?
    - gezielt Aufgaben geben, die der Schüler bewältigen kann – also Erfolge gezielt herbeiführen
    - Die Lehrperson achtet vor allem darauf, was der Schüler kann bzw. gut macht und meldet es detailliert zurück.

    Selbstwirksamkeit ermöglichen

    Kind chombosan7Hier geht es um die innere Überzeugung von Menschen, dass sie in ihrem Leben etwas bewirken können, wenn sie sich darum bemühen. Flüchtlinge können sich, auf dem Hintergrund traumatisierender Erlebnisse, hilflos und ohnmächtig erleben. Dann ist es wichtig, dass die Lehrperson sie gezielt darauf hinweist, dass sie Einfluss auf ihr Leben und ihr Wohlergehen nehmen können.
    Beispiel: „Du hast gut gelernt, und beherrscht deshalb die Plus-Aufgaben schon besser als letzte Woche.“
    Beispiel: „Du hast deinen Mitschülern gezeigt, welche Musik und Mode in deiner Heimat gerade aktuell ist. Hast du auch bemerkt, wie die meisten gut mitgemacht haben? Das ist dir mit deinem Vortrag gut gelungen.“

    Unterstützungskultur

    Leitidee an der sich alle Lehrpersonen der Schule orientieren lautet: „Was braucht der Schüler, um es gut zu machen, sich wohl zu fühlen und gut lernen zu können?“

    Nicht nur die Lehrperson – auch die Mitschüler sind ein Schlüsselelement bei der Integration

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen II


    Zweiter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Die ersten Tage

    Kind chombosan4

    Die Lehrperson heisst den Schüler an der Klassenzimmertür willkommen. Er wird sich in der Klasse vorstellen und es gibt ein kurzes Kennenlernspiel. Am zweiten Tag hängt die Lehrperson ein schönes Bild vom Herkunftsland des Schülers auf. Die Idee dabei ist, den Kontext rund um den Schüler zu würdigen und für seine Mitschüler als etwas Positives und Wertvolles darzustellen.

    Später fertigt sie nach Rücksprache mit dem Schüler eine Fotographie von ihm an, die ihn dabei zeigt, wie er sich in der Schule wohlfühlt, und sendet es dessen Eltern. Damit will sie seinen Eltern das Gefühl vermitteln, dass es ihrem Kind in der fremden Schule gut geht. Sie ruft auch seine Eltern an, um sich danach zu erkundigen, wie aus Sicht seiner Eltern die ersten Schultage verlaufen sind.

    Später bringt die Lehrperson eine landestypische Süssigkeit mit in die Schule. Diese setzt sie als Belohnung ein, wenn die ganze Klasse, ein bestimmtes Ziel erreicht hat, dass alle gut zusammenarbeiten, d.h. dann auch mit dem neuen Schüler.

    Grosszügig Anerkennung geben

    Fallbeispiel: Bewegungsübungen

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen I


    Gastbeitrag von Christoph Eichhorn

    Classroom-Management bietet eine ganze Reihe an Möglichkeiten, um die Integration von Schülerinnen und Schüler mit Fluchterfahrung zu erleichtern. Es gilt als das wirksamste schulische Instrument, Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensauffälligkeiten zu integrieren (Hennemann und Hillenbrand, 2010). Der Artikel skizziert einige der wichtigsten Aspekte.

    Gute Beziehung zum neuen Schüler aufbauen

    Kind chombosan1Im Classroom-Management ist klar, dass gute Lehrer-Schüler-Beziehungen die Basis guten Unterrichts sind. Und sie sind kein Zufall. Sondern jede Lehrperson kann die Art ihrer Beziehung zu fast allen ihren Schülerinnen und Schülern durch entsprechendes Vorgehen positiv beeinflussen. Wichtige Ideen sind:
    - der Aufbau einer guten Beziehung beginnt mit der ersten Begegnung mit dem Schüler
    - die Lehrperson geht vom ersten Tag an aktiv auf den Schüler zu, statt zu warten, bis dieser auf sie zu kommt – was im Extremfall lange dauern kann.

    Lehrperson und Schüler lernen sich vor dem ersten Schultag kennen

    Kind chombosan2Während des laufenden Unterrichts besteht nur wenig Gelegenheit zum gegenseitigen Kennenlernen. Darum bietet sich ein erstes Treffen zwischen Lehrperson und Schüler vor dem ersten Schultag an. Einige der wichtigsten Ziele dabei sind:
    - sich kennenlernen
    - dem neuen Schüler Orientierung und Sicherheit bieten
    - sich wenn möglich einen groben Eindruck von Lernstand des Schülers machen. Dazu gehört natürlich auch herauszufinden, wie gut seine Deutschkenntnisse sind, ob er Erfahrungen mit Hausaufgaben hat und überhaupt in der Lage ist, diese zu bewältigen,

    Das erste Treffen von Lehrperson und Schüler:
  • Die drei kleinen Schweinchen


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    Neu bei den Lehrmittel Perlen: Die drei kleinen Schweinchen, ein englisches Märchen von Joseph Jacobs.

    Die drei Schweinchen bauen jedes für sich ein Stroh-, Holz- und ein Steinhaus. Sie werden vom Wolf bedroht, dem es gelingt das Stroh- und das Holzhaus umzupusten. Beim Steinhaus hat er keinen Erfolg. Er klettert deshalb durch den Kamin ins Haus und fällt dabei in einen grossen Topf mit heissem Wasser.

    Entgegen der ursprünglichen Fassung werden die beiden Schweinchen mit den Häusern aus Stroh und aus Holz nicht gefressen, sondern können sich ins Steinhaus des dritten Schweinchens retten. Auch der Wolf kommt hier nicht ums Leben, sondern verbrüht sich lediglich und lässt sich nie mehr blicken.

    Wer möchte, kann beim Lesen auf die Moral des Märchens eingehen: Fleiss und harte, gründliche Arbeit lohnen sich, während Bequemlichkeit und leichtlebige Unbeschwertheit Probleme schaffen.

    Der Märchentext ist farbig bebildert, danach können die Kinder die Geschichte zu Ausmalbildern nacherzählen.

    Für kleinere Leser gibt es ein Bilderbüchlein mit kurzen Sätzen in Schwarzweiss (auch in Silbenschrift).

    Schweinchen US T Schweinchen US 1