Gästebuch

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NameEintrag
WurliGeschrieben am: Mo 24 Sep 2012 17:32:41 CEST
Sowas Tolles!!! Da surfe ich seit Jahren auf der Suche nach guten Materialien durch das Net und finde diese Super-Seite erst jetzt... 
Einfach toll, gleich einsetzbar. Ich freue mich schon, wenn meine Erstklässler endlich lesen können, dann bin ich bestimmt noch öfter hier :) 
 
Ein Problem hab´´ ich mit der "Wirbeltier-Seite" bei den Ampelheften - die krieg ich nicht auf :?  
 
Liebe Grüße und Respekt vor Eurer tollen Arbeit, DANKE!!!
Admin Kommentar: Hallo Wurli 
Vielen Dank für den schönen Gästebucheintrag.  
Die Wirbeltier-Dateien sind bei der Eröffnung der Schwesterseite, der Lehrmittel Perlen, dorthin weggezogen. Leider habe ich vergessen, den Link zu löschen und bin daher sehr froh um deinen Hinweis. Als kleines Dankeschön sende ich dir das Heft gerne per Mail, wenn du mir deine Adresse bekannt gibst - am besten über das Kontaktformular. 
Liebe Grüsse 
Marisa
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Roger Wüthrich
aus Zürich
Geschrieben am: Sa 22 Sep 2012 10:01:17 CEST
Guten Tag 
 
Bei der Internetrecherche bin ich auf die Wortfelder Gehen und Sagen gestossen. Nun habe ich die Arbeitsblätter bereits drei Mal im Deutschunterricht einsetzen können. Sie sind grossartig! Die Schüler fangen von selbst an, die Aufgaben auszufüllen, und es lässt sich wunderbar verbinden, z.B. die Geh-Arten in eine Ge(h)schichte einfliessen lassen bzw. die verschiedenen Sprech-Arten in ein kleines Theaterstück einbauen. 
 
Vielen Dank! 
 
Gruss 
Roger Wüthrich, Schulhaus Liguster, Zürich.  
 
:)
Admin Kommentar: Lieber Roger Wüthrich 
Vielen Dank für die schöne Rückmeldung. Meistens erfahre ich leider nicht, wie die Materialien ankommen und wie sie eingesetzt werden. 
Die zusätzlichen Anregungen könnte ich eigentlich auf den Blättern ergänzen. 
Liebe Grüsse 
Marisa Herzog 
 
PS: Die Arbeitsblätter zu den Wortfeldern "gehen" und "sagen" können hier in der Lehrmittel Boutique nicht mehr heruntergeladen werden; sie sind seit einem Jahr auf den Lehrmittel Perlen zu finden - ergänzt mit Blättern zum Wortfeld "sehen".
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ahmetGeschrieben am: So 16 Sep 2012 00:09:21 CEST
thank you
http://www.sendeyim.com/ruya-tabirleri
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TomGeschrieben am: Mi 12 Sep 2012 13:49:49 CEST
Fantastic website!
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MiraGeschrieben am: Sa 08 Sep 2012 10:21:12 CEST
Wundervolle seite!!!! 
vielen dank!!!
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Delhi Cab ServiceGeschrieben am: Mi 05 Sep 2012 11:44:01 CEST
I agree with you. This post is truly inspiring. I like your post and everything you share with us is current and very informative, I want to bookmark the page so I can return here from you that you have done a fantastic job
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MaritaGeschrieben am: Di 04 Sep 2012 13:06:40 CEST
Hallo, 
 
danke, dass Sie mich auf das Video "Changing Education Paradigms" aufmerksam gemacht haben 
 
Beste Grüße, 
 
Marita
http://www.taschenoutlet.com/
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RebekkaGeschrieben am: Do 23 Aug 2012 14:10:48 CEST
Ich liebe diese Seite - auch für meine Leseförderschüler super Material dabei!!! Weiter so!!!
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MarkGeschrieben am: Mi 15 Aug 2012 09:29:40 CEST
Fantastic site with a lot of valuable content! Keep up the good work.
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Lars
aus Wurz
Geschrieben am: Sa 21 Jul 2012 23:29:13 CEST
Klasse Matheaufgaben habt ihr hier. Vor allem die zur 2. Klasse sind gelungen. 
Auch das Webseitendesign ist ansprechend und man kann gut navigieren. 
Weiter so! ;)
http://www.badezimmer-duschradio.de
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CharlottaGeschrieben am: Mi 18 Jul 2012 15:18:33 CEST
Super tolle Seite mit sehr brauchbarem Material!!!Dank dem kann ich jetzt bereist Feierabend machen :)  
Weiter so!!!
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Flo
aus München
Geschrieben am: Mo 16 Jul 2012 14:13:54 CEST
Tolles Material habt ihr hier ! :grin
http://www.5-jahreswertung.org
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Steffen
aus Halle/S.
Geschrieben am: Do 14 Jun 2012 17:25:44 CEST
Vielen Dank für das kreative und ansprechende Material.
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wilma
aus Deutschland
Geschrieben am: Do 07 Jun 2012 12:15:27 CEST
Danke für die tollen Sachen zu den Sportereignissen in diesem Sommer 
Herzliche Grüße aus Bayern 
Wilma
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Arfst Nickelsen
aus Bielefeld
Geschrieben am: Do 07 Jun 2012 08:33:19 CEST
Hallo, 
schöne Seite zur Osmose beim Hühnerei. Sie schreiben allerdings:"Die Flüssigkeit bewegt sich dabei immer von einem Ort hoher Konzentration zu einem Ort niedriger Konzentration." Das ist falsch. Das Wasser bewegt sich zum Ort HOHER Konzentration.
Admin Kommentar: Hallo Arfst Nickelsen 
Vielen Dank für den Hinweis. Können Sie mir bitte mitteilen, bei welcher Datei Sie diesen Fehler gefunden haben? Ich kann mich leider nicht erinnern, dazu etwas geschrieben zu haben. 
Freundliche Grüsse 
Marisa Herzog
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  • Wochenperlen kreativ


    Woperle kreativ 13  Woperle kreativ 15  Woperle kreativ 48

    Woche für Woche eine kreative Herausforderung!

    Neben den „klassischen“ Wochenperlen mit je einer Seite Deutsch- und Mathematikaufgaben für die 1. bis 6. Klasse und den Schreibperlen mit wöchentlich drei neuen Schreibanlässen, gibt es ab sofort die „Wochenperlen kreativ“:

    Die „Wochenperlen kreativ“ wollen unsere Schülerinnen und Schüler auf eine Zukunft vorbereiten, in der Kreativität, selbständiges Denken und unkonventionelle Problemlösung mehr denn je gefragt sein werden: Hier stehen sie offenen Aufgaben gegenüber und durchlaufen den ganzen Prozess von der Definition des Problems, über das Brainstorming möglicher Lösungen oder Lösungswege, bis zur Planung, Fertigung und Verbesserung ihres Produktes.

    Dazu bekommen sie jede Woche eine neue, interessante Aufgabe und lassen sich von ganz unterschiedlichen Themen herausfordern.

    Das Vorgehen / der Ablauf des Projektes wird am Anfang mit den Schülern besprochen. Später arbeiten sie völlig selbständig. Die Plakate mit den 5 Schritten hängen an der Wand:

    Woperle kreativ 1  Woperle kreativ 2  Woperle kreativ 3  Woperle kreativ 4  Woperle kreativ 5

    1. überlegen / fragen
    2. nachdenken / vorstellen
    3. planen
    4. ausführen
    5. beurteilen und verbessern

    Woperle kreativ Reflexion

     


    Nach dem 5. Schritt erfolgt die Reflexion.

     

     

    Die Kinder haben die ganze Woche Zeit, um daran zu arbeiten. Selbstverständlich darf das Projekt im Team oder zu Hause in der Familie diskutiert und ausgeführt werden. Die meisten Aufgaben eignen sich gut für Gruppen- oder Partnerarbeit.

    Die Themen sind in sich differenziert und eignen sich für jede Altersstufe.

    Download: Wochenperlen kreativ der kommenden  Woche 13.
    Für Nicht-Mitglieder als Freebie für kurze Zeit: Wochenperlen kreativ 13.

  • Knacknuss 329


    Knack329

    Antworten bitte im Kommentar. Für die erste richtige Lösung gibt es 10 Nüsse und für 100 Nüsse einen Preis zu gewinnen. Pro Person ist nur eine Antwort erlaubt. Viel Glück!

  • Der Rosenstrauss


    roses 690085 960 720

    Eine junge Frau erhielt einen Strauss mit einem Dutzend Rosen. Daran angehängt war ein Zettel, auf dem stand nur „Jemand, der dich liebt“ - aber keine Unterschrift.

    Die Frau dachte zuerst an die Männer in ihrem Leben, Verehrer, Männer, für die sie heimlich schwärmte, neuere Bekanntschaften. Oder waren es vielleicht ihre Eltern? ihr Vater, ihre Mutter? Irgendein Arbeitskollege oder eine Kollegin? Sie überlegte lange und rief dann eine Freundin an, um sie zu fragen, ob sie vielleicht noch eine Idee habe, wer ihr den geheimnisvollen Strauss geschickt haben könnte.

    Plötzlich kam ihr ein Gedanke; „Sag, warst du etwa die Person, die mir die Rosen geschickt hat?“
    „Ja.“
    „Warum?“
    „Weil du bei unserem letzten Gespräch so schlecht gelaunt warst. Ich wollte, dass du einen ganzen Tag damit verbringst, an alle Menschen zu denken, die dich lieben.“

    Bruno Ferrero, Qumran2
    Bild: Pixabay, Unsplash

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen III


    Dritter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Kompetenzerleben und Stärken-Orientierung

    Kind chombosan6Alle Lehrpersonen gehen davon aus, dass der Schüler Kompetenzen und Stärken hat, wie jeder andere Schüler auch. Diese gilt es zu erkennen.
    - Was kannst du gut?
    - gezielt Aufgaben geben, die der Schüler bewältigen kann – also Erfolge gezielt herbeiführen
    - Die Lehrperson achtet vor allem darauf, was der Schüler kann bzw. gut macht und meldet es detailliert zurück.

    Selbstwirksamkeit ermöglichen

    Kind chombosan7Hier geht es um die innere Überzeugung von Menschen, dass sie in ihrem Leben etwas bewirken können, wenn sie sich darum bemühen. Flüchtlinge können sich, auf dem Hintergrund traumatisierender Erlebnisse, hilflos und ohnmächtig erleben. Dann ist es wichtig, dass die Lehrperson sie gezielt darauf hinweist, dass sie Einfluss auf ihr Leben und ihr Wohlergehen nehmen können.
    Beispiel: „Du hast gut gelernt, und beherrscht deshalb die Plus-Aufgaben schon besser als letzte Woche.“
    Beispiel: „Du hast deinen Mitschülern gezeigt, welche Musik und Mode in deiner Heimat gerade aktuell ist. Hast du auch bemerkt, wie die meisten gut mitgemacht haben? Das ist dir mit deinem Vortrag gut gelungen.“

    Unterstützungskultur

    Leitidee an der sich alle Lehrpersonen der Schule orientieren lautet: „Was braucht der Schüler, um es gut zu machen, sich wohl zu fühlen und gut lernen zu können?“

    Nicht nur die Lehrperson – auch die Mitschüler sind ein Schlüsselelement bei der Integration

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen II


    Zweiter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Die ersten Tage

    Kind chombosan4

    Die Lehrperson heisst den Schüler an der Klassenzimmertür willkommen. Er wird sich in der Klasse vorstellen und es gibt ein kurzes Kennenlernspiel. Am zweiten Tag hängt die Lehrperson ein schönes Bild vom Herkunftsland des Schülers auf. Die Idee dabei ist, den Kontext rund um den Schüler zu würdigen und für seine Mitschüler als etwas Positives und Wertvolles darzustellen.

    Später fertigt sie nach Rücksprache mit dem Schüler eine Fotographie von ihm an, die ihn dabei zeigt, wie er sich in der Schule wohlfühlt, und sendet es dessen Eltern. Damit will sie seinen Eltern das Gefühl vermitteln, dass es ihrem Kind in der fremden Schule gut geht. Sie ruft auch seine Eltern an, um sich danach zu erkundigen, wie aus Sicht seiner Eltern die ersten Schultage verlaufen sind.

    Später bringt die Lehrperson eine landestypische Süssigkeit mit in die Schule. Diese setzt sie als Belohnung ein, wenn die ganze Klasse, ein bestimmtes Ziel erreicht hat, dass alle gut zusammenarbeiten, d.h. dann auch mit dem neuen Schüler.

    Grosszügig Anerkennung geben

    Fallbeispiel: Bewegungsübungen

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen I


    Gastbeitrag von Christoph Eichhorn

    Classroom-Management bietet eine ganze Reihe an Möglichkeiten, um die Integration von Schülerinnen und Schüler mit Fluchterfahrung zu erleichtern. Es gilt als das wirksamste schulische Instrument, Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensauffälligkeiten zu integrieren (Hennemann und Hillenbrand, 2010). Der Artikel skizziert einige der wichtigsten Aspekte.

    Gute Beziehung zum neuen Schüler aufbauen

    Kind chombosan1Im Classroom-Management ist klar, dass gute Lehrer-Schüler-Beziehungen die Basis guten Unterrichts sind. Und sie sind kein Zufall. Sondern jede Lehrperson kann die Art ihrer Beziehung zu fast allen ihren Schülerinnen und Schülern durch entsprechendes Vorgehen positiv beeinflussen. Wichtige Ideen sind:
    - der Aufbau einer guten Beziehung beginnt mit der ersten Begegnung mit dem Schüler
    - die Lehrperson geht vom ersten Tag an aktiv auf den Schüler zu, statt zu warten, bis dieser auf sie zu kommt – was im Extremfall lange dauern kann.

    Lehrperson und Schüler lernen sich vor dem ersten Schultag kennen

    Kind chombosan2Während des laufenden Unterrichts besteht nur wenig Gelegenheit zum gegenseitigen Kennenlernen. Darum bietet sich ein erstes Treffen zwischen Lehrperson und Schüler vor dem ersten Schultag an. Einige der wichtigsten Ziele dabei sind:
    - sich kennenlernen
    - dem neuen Schüler Orientierung und Sicherheit bieten
    - sich wenn möglich einen groben Eindruck von Lernstand des Schülers machen. Dazu gehört natürlich auch herauszufinden, wie gut seine Deutschkenntnisse sind, ob er Erfahrungen mit Hausaufgaben hat und überhaupt in der Lage ist, diese zu bewältigen,

    Das erste Treffen von Lehrperson und Schüler:
  • Die drei kleinen Schweinchen


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    Neu bei den Lehrmittel Perlen: Die drei kleinen Schweinchen, ein englisches Märchen von Joseph Jacobs.

    Die drei Schweinchen bauen jedes für sich ein Stroh-, Holz- und ein Steinhaus. Sie werden vom Wolf bedroht, dem es gelingt das Stroh- und das Holzhaus umzupusten. Beim Steinhaus hat er keinen Erfolg. Er klettert deshalb durch den Kamin ins Haus und fällt dabei in einen grossen Topf mit heissem Wasser.

    Entgegen der ursprünglichen Fassung werden die beiden Schweinchen mit den Häusern aus Stroh und aus Holz nicht gefressen, sondern können sich ins Steinhaus des dritten Schweinchens retten. Auch der Wolf kommt hier nicht ums Leben, sondern verbrüht sich lediglich und lässt sich nie mehr blicken.

    Wer möchte, kann beim Lesen auf die Moral des Märchens eingehen: Fleiss und harte, gründliche Arbeit lohnen sich, während Bequemlichkeit und leichtlebige Unbeschwertheit Probleme schaffen.

    Der Märchentext ist farbig bebildert, danach können die Kinder die Geschichte zu Ausmalbildern nacherzählen.

    Für kleinere Leser gibt es ein Bilderbüchlein mit kurzen Sätzen in Schwarzweiss (auch in Silbenschrift).

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