Gästebuch

Es gibt 286 Einträge in das Gästebuch.
Seiten: « 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 »

NameEintrag
christine stark
aus montreux
Geschrieben am: Fr 15 Apr 2011 11:44:43 CEST
Schön, dass es noch Leute gibt die ihr Wissen und ihr Know-how der Menschheit zur Verfügung stellen.Herzlichen Dank :grin :grin :grin , Christine
http://www.ecole-riviera.ch
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
Kathrin PannkokeGeschrieben am: Do 07 Apr 2011 18:41:03 CEST
Hallo,  
ich bin etwas reatlos. Ich suche die Ampelwerkstatt zu Redewendungen und Sprichwörtern und kann keine finden. Mache ich etwas falsch. HILFE!
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate0.gifrate0.gif
Marianne Thoma
aus Amden
Geschrieben am: Mi 23 Mär 2011 15:31:31 CET
Ich gehöre auch zu den begeisterten Benutzern eures Angebotes. Vielen tausend Dank für all die spannenden, interessanten Werkstätten!!!:) 
:? Hilfe, ich wollte ein neues Thema für den MuU Unterricht suchen und stelle fest, dass alle Dateien leer sind. Warum? Muss ich mich neu einloggen oder seid ihr noch am abspecken?! Ich wäre soooo froh, wenn ich irgendwo meine beliebten Themen wieder downloaden könnte!!! 
:eek
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
kukelisaGeschrieben am: Do 10 Mär 2011 20:03:09 CET
Ich arbeite in einer Förderschule und bin völlig begeistert von dem Angebot an Arbeitsmaterialien. Vor allen Dingen die Ampelhefte ersparen sehr viel Arbeit,wenn man individuell fördert.
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
nydeggerGeschrieben am: Mo 07 Mär 2011 16:30:25 CET
herzlichen dank für diese tolle seite! ich habe schon sehr viele arbeitsmaterialien in meinem unterricht eingesetzt! die kinder arbeiten mit diesen schön gestalteten sachen sehr gerne..  
tolle sache! 
 
lieber gruss
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
myway3Geschrieben am: Fr 11 Feb 2011 12:56:08 CET
Danke für die tollen Beiträge, von denen es auch viele in einer Fassung für Österreich gibt :)
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
Henryka WackerGeschrieben am: So 06 Feb 2011 15:52:52 CET
:grin Vielen Dank für die tollen Unterrichtsmaterialien. Einfach super: durchdacht, gut strukturiert, diffenziert. Ich habe mir erlaubt ihre Seiten auf unserer Website zu verlinken. 
Gruß aus Plettenberg 
H.Wacker
http://www.vier-taeler-schule.de
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
Ara95Geschrieben am: Mi 26 Jan 2011 20:43:24 CET
Hallo liebe Frau Herzog! 
Daaanke für den tollen Beitrag über die Fastnacht, es macht allen viel Spaß. 
 
:) :grin ;)
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
rahelGeschrieben am: Di 11 Jan 2011 21:30:33 CET
Herzlichen Dank für die tolle Seite. Ich bin zufällig darüber gestolpert und sehr erstaunt und beeindruckt, dass es so etwas tolles gratis gibt! 
 
Liebe Grüsse Rahel
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
sandrafahrt
aus Dortmund
Geschrieben am: Di 04 Jan 2011 10:16:23 CET
Liebes Marisa-Team! 
Seit Sie mir von einem Kollegen empfohlen wurden, bin ich regelmäßiger Gast auf Ihrer Seite. Ich bin wirklich beeindruckt, wie liebevoll und differenziert Ihre Arbeitsmaterialien aufbereitet sind. "Meine Jungs" in der Schule sind begeistert! Ein dickes Danke meinerseits für Ihre Mühe und Arbeit.
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
Rita Arendt
aus Mühlau
Geschrieben am: Mo 27 Dez 2010 14:12:07 CET
Nachtrag : 
Beurteilung 5*
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
Rita Arendt
aus Mühlau
Geschrieben am: Mo 27 Dez 2010 14:07:39 CET
Liebes Marisa-Team 
Seit 40 Jahren Primarlehrerin...! 
Immer auf der Suche nach guten  
Arbeitsblättern ,Dokumentationen und selbstverfassten Seiten. 
Das war stets ein Krampf , vor allem , weil ich gern nach Neuem gesucht habe. 
Nun habe ich so viel Tolles gefunden ,es ist eine wahre Freude und erleichtert die Vorbereitung total. 
GUT , DASS ES DICH GIBT ! 
Vielen Dank für das selbstlose Angebot ! Wären nur alle Menschen so grosszügig --- die Welt sähe anders aus...
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate0.gifrate0.gif
misa
aus würenlos
Geschrieben am: Fr 24 Dez 2010 13:50:53 CET
Liebe Marisa 
 
Auch ich wünsche dir frohe Weihnachten und einen guten Rutsch in ein gesundes und glückliches 2011. Schön, dass es deine Seite gibt! Ganz herzlichen Dank für alle Beiträge. 
 
Liebe Grüsse 
misa
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
pewi28 (Peter Wirthl
aus Montfaucon JU
Geschrieben am: Mo 20 Dez 2010 09:45:28 CET
Hallo liebes Team, 
während 40 Jahren war ich auf allen Stufen der Volksschule tätig.. 
Leider habe ich erst jetzt Ihr ganz tolles, und erst noch kostenloses, Unterrichtsmaterial kennen gelernt, da ich Kindern aus Sri Lanka Nachhilfe-Stunden erteile. Einfach Super-Klasse! Herzlichen Dank! 
Peter Wirthlin :grin :grin
http://hb9bru.yolasite.com
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gif
Birgit Adami
aus 1210 Wien
Geschrieben am: Fr 05 Nov 2010 20:53:49 CET
Hallo ich habe schon versucht mich zu registrieren, aber es ist mir nicht gelungen. Bitte um Hilfe vielleicht über mail. Ich finde Ihre Seite gut und hätte gerne dazu einen Zugang. 
Herzlichen Dank 
B. Adami :?
Admin Kommentar: Hallo Birgit Adami 
Bitte versuchen Sie es noch einmal. Lesen Sie die FAQ (ganz oben auf der Seite) und gehen Sie nach Beschreibung vor. 
Freundliche Grüsse 
Marisa Herzog
rate1.gifrate1.gifrate1.gifrate1.gifrate0.gif

Besucherzähler

Heute1311
Gestern1786
Woche17766
Monat58451
Besucher4004599

Besuchen Sie auch die LehrmittelPerlen!

Lehrmittelperlen.net | Hauptseite
  • Wochenperlen kreativ


    Woperle kreativ 13  Woperle kreativ 15  Woperle kreativ 48

    Woche für Woche eine kreative Herausforderung!

    Neben den „klassischen“ Wochenperlen mit je einer Seite Deutsch- und Mathematikaufgaben für die 1. bis 6. Klasse und den Schreibperlen mit wöchentlich drei neuen Schreibanlässen, gibt es ab sofort die „Wochenperlen kreativ“:

    Die „Wochenperlen kreativ“ wollen unsere Schülerinnen und Schüler auf eine Zukunft vorbereiten, in der Kreativität, selbständiges Denken und unkonventionelle Problemlösung mehr denn je gefragt sein werden: Hier stehen sie offenen Aufgaben gegenüber und durchlaufen den ganzen Prozess von der Definition des Problems, über das Brainstorming möglicher Lösungen oder Lösungswege, bis zur Planung, Fertigung und Verbesserung ihres Produktes.

    Dazu bekommen sie jede Woche eine neue, interessante Aufgabe und lassen sich von ganz unterschiedlichen Themen herausfordern.

    Das Vorgehen / der Ablauf des Projektes wird am Anfang mit den Schülern besprochen. Später arbeiten sie völlig selbständig. Die Plakate mit den 5 Schritten hängen an der Wand:

    Woperle kreativ 1  Woperle kreativ 2  Woperle kreativ 3  Woperle kreativ 4  Woperle kreativ 5

    1. überlegen / fragen
    2. nachdenken / vorstellen
    3. planen
    4. ausführen
    5. beurteilen und verbessern

    Woperle kreativ Reflexion

     


    Nach dem 5. Schritt erfolgt die Reflexion.

     

     

    Die Kinder haben die ganze Woche Zeit, um daran zu arbeiten. Selbstverständlich darf das Projekt im Team oder zu Hause in der Familie diskutiert und ausgeführt werden. Die meisten Aufgaben eignen sich gut für Gruppen- oder Partnerarbeit.

    Die Themen sind in sich differenziert und eignen sich für jede Altersstufe.

    Download: Wochenperlen kreativ der kommenden  Woche 13.
    Für Nicht-Mitglieder als Freebie für kurze Zeit: Wochenperlen kreativ 13.

  • Knacknuss 329


    Knack329

    Antworten bitte im Kommentar. Für die erste richtige Lösung gibt es 10 Nüsse und für 100 Nüsse einen Preis zu gewinnen. Pro Person ist nur eine Antwort erlaubt. Viel Glück!

  • Der Rosenstrauss


    roses 690085 960 720

    Eine junge Frau erhielt einen Strauss mit einem Dutzend Rosen. Daran angehängt war ein Zettel, auf dem stand nur „Jemand, der dich liebt“ - aber keine Unterschrift.

    Die Frau dachte zuerst an die Männer in ihrem Leben, Verehrer, Männer, für die sie heimlich schwärmte, neuere Bekanntschaften. Oder waren es vielleicht ihre Eltern? ihr Vater, ihre Mutter? Irgendein Arbeitskollege oder eine Kollegin? Sie überlegte lange und rief dann eine Freundin an, um sie zu fragen, ob sie vielleicht noch eine Idee habe, wer ihr den geheimnisvollen Strauss geschickt haben könnte.

    Plötzlich kam ihr ein Gedanke; „Sag, warst du etwa die Person, die mir die Rosen geschickt hat?“
    „Ja.“
    „Warum?“
    „Weil du bei unserem letzten Gespräch so schlecht gelaunt warst. Ich wollte, dass du einen ganzen Tag damit verbringst, an alle Menschen zu denken, die dich lieben.“

    Bruno Ferrero, Qumran2
    Bild: Pixabay, Unsplash

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen III


    Dritter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Kompetenzerleben und Stärken-Orientierung

    Kind chombosan6Alle Lehrpersonen gehen davon aus, dass der Schüler Kompetenzen und Stärken hat, wie jeder andere Schüler auch. Diese gilt es zu erkennen.
    - Was kannst du gut?
    - gezielt Aufgaben geben, die der Schüler bewältigen kann – also Erfolge gezielt herbeiführen
    - Die Lehrperson achtet vor allem darauf, was der Schüler kann bzw. gut macht und meldet es detailliert zurück.

    Selbstwirksamkeit ermöglichen

    Kind chombosan7Hier geht es um die innere Überzeugung von Menschen, dass sie in ihrem Leben etwas bewirken können, wenn sie sich darum bemühen. Flüchtlinge können sich, auf dem Hintergrund traumatisierender Erlebnisse, hilflos und ohnmächtig erleben. Dann ist es wichtig, dass die Lehrperson sie gezielt darauf hinweist, dass sie Einfluss auf ihr Leben und ihr Wohlergehen nehmen können.
    Beispiel: „Du hast gut gelernt, und beherrscht deshalb die Plus-Aufgaben schon besser als letzte Woche.“
    Beispiel: „Du hast deinen Mitschülern gezeigt, welche Musik und Mode in deiner Heimat gerade aktuell ist. Hast du auch bemerkt, wie die meisten gut mitgemacht haben? Das ist dir mit deinem Vortrag gut gelungen.“

    Unterstützungskultur

    Leitidee an der sich alle Lehrpersonen der Schule orientieren lautet: „Was braucht der Schüler, um es gut zu machen, sich wohl zu fühlen und gut lernen zu können?“

    Nicht nur die Lehrperson – auch die Mitschüler sind ein Schlüsselelement bei der Integration

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen II


    Zweiter Teil des Gastbeitrages von Christoph Eichhorn

    Die ersten Tage

    Kind chombosan4

    Die Lehrperson heisst den Schüler an der Klassenzimmertür willkommen. Er wird sich in der Klasse vorstellen und es gibt ein kurzes Kennenlernspiel. Am zweiten Tag hängt die Lehrperson ein schönes Bild vom Herkunftsland des Schülers auf. Die Idee dabei ist, den Kontext rund um den Schüler zu würdigen und für seine Mitschüler als etwas Positives und Wertvolles darzustellen.

    Später fertigt sie nach Rücksprache mit dem Schüler eine Fotographie von ihm an, die ihn dabei zeigt, wie er sich in der Schule wohlfühlt, und sendet es dessen Eltern. Damit will sie seinen Eltern das Gefühl vermitteln, dass es ihrem Kind in der fremden Schule gut geht. Sie ruft auch seine Eltern an, um sich danach zu erkundigen, wie aus Sicht seiner Eltern die ersten Schultage verlaufen sind.

    Später bringt die Lehrperson eine landestypische Süssigkeit mit in die Schule. Diese setzt sie als Belohnung ein, wenn die ganze Klasse, ein bestimmtes Ziel erreicht hat, dass alle gut zusammenarbeiten, d.h. dann auch mit dem neuen Schüler.

    Grosszügig Anerkennung geben

    Fallbeispiel: Bewegungsübungen

  • Die Classroom Management-Philosophie bei der Integration von Flüchtlingen I


    Gastbeitrag von Christoph Eichhorn

    Classroom-Management bietet eine ganze Reihe an Möglichkeiten, um die Integration von Schülerinnen und Schüler mit Fluchterfahrung zu erleichtern. Es gilt als das wirksamste schulische Instrument, Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensauffälligkeiten zu integrieren (Hennemann und Hillenbrand, 2010). Der Artikel skizziert einige der wichtigsten Aspekte.

    Gute Beziehung zum neuen Schüler aufbauen

    Kind chombosan1Im Classroom-Management ist klar, dass gute Lehrer-Schüler-Beziehungen die Basis guten Unterrichts sind. Und sie sind kein Zufall. Sondern jede Lehrperson kann die Art ihrer Beziehung zu fast allen ihren Schülerinnen und Schülern durch entsprechendes Vorgehen positiv beeinflussen. Wichtige Ideen sind:
    - der Aufbau einer guten Beziehung beginnt mit der ersten Begegnung mit dem Schüler
    - die Lehrperson geht vom ersten Tag an aktiv auf den Schüler zu, statt zu warten, bis dieser auf sie zu kommt – was im Extremfall lange dauern kann.

    Lehrperson und Schüler lernen sich vor dem ersten Schultag kennen

    Kind chombosan2Während des laufenden Unterrichts besteht nur wenig Gelegenheit zum gegenseitigen Kennenlernen. Darum bietet sich ein erstes Treffen zwischen Lehrperson und Schüler vor dem ersten Schultag an. Einige der wichtigsten Ziele dabei sind:
    - sich kennenlernen
    - dem neuen Schüler Orientierung und Sicherheit bieten
    - sich wenn möglich einen groben Eindruck von Lernstand des Schülers machen. Dazu gehört natürlich auch herauszufinden, wie gut seine Deutschkenntnisse sind, ob er Erfahrungen mit Hausaufgaben hat und überhaupt in der Lage ist, diese zu bewältigen,

    Das erste Treffen von Lehrperson und Schüler:
  • Die drei kleinen Schweinchen


    Schweinchen T Schweinchen 1

    Neu bei den Lehrmittel Perlen: Die drei kleinen Schweinchen, ein englisches Märchen von Joseph Jacobs.

    Die drei Schweinchen bauen jedes für sich ein Stroh-, Holz- und ein Steinhaus. Sie werden vom Wolf bedroht, dem es gelingt das Stroh- und das Holzhaus umzupusten. Beim Steinhaus hat er keinen Erfolg. Er klettert deshalb durch den Kamin ins Haus und fällt dabei in einen grossen Topf mit heissem Wasser.

    Entgegen der ursprünglichen Fassung werden die beiden Schweinchen mit den Häusern aus Stroh und aus Holz nicht gefressen, sondern können sich ins Steinhaus des dritten Schweinchens retten. Auch der Wolf kommt hier nicht ums Leben, sondern verbrüht sich lediglich und lässt sich nie mehr blicken.

    Wer möchte, kann beim Lesen auf die Moral des Märchens eingehen: Fleiss und harte, gründliche Arbeit lohnen sich, während Bequemlichkeit und leichtlebige Unbeschwertheit Probleme schaffen.

    Der Märchentext ist farbig bebildert, danach können die Kinder die Geschichte zu Ausmalbildern nacherzählen.

    Für kleinere Leser gibt es ein Bilderbüchlein mit kurzen Sätzen in Schwarzweiss (auch in Silbenschrift).

    Schweinchen US T Schweinchen US 1